Desde este blog asumimos y compartimos la preocupación social por el uso de un lenguaje no sexista. Toda referencia que se haga aquí a personas o cargos utilizando términos genéricos, se entenderá que se realiza indistintamente a mujeres y a hombres.
¿De qué va este blog?
Este es mi blog para mis alumn@s del IES López Neyra de Córdoba, por aquí pondré algunos de los ejercicios a realizar en mis clases de Geografía e Historia.Creo en el intercambio libre de ideas y en el software libre por lo que cualquiera puede valerse de cualquier recurso que encuentre en este blog, sólo pido que se cite la fuente:
http://oscarprofesociales.blogspot.com
Educación e Internet
La informática globalizada que nos ha traído internet tiene sus orígenes en lo militar y ha sido invadida por los mercaderes, pero tiene consecuencias sociológicas imprevistas. Por lo que respecta a la escuela, rompe de nuevo sus límites; que sepamos sacar partido de una escuela que está inmersa en el mundo es una tarea que nos corresponde a nosotros los educadores. La tecnología cambia la forma en que vivimos la realidad, pero no lleva inherente una dimensión ética: somos nosotros como ciudadanos libres, como sujetos autónomos, los que debemos plantearnos un uso ético y educativo.
Con motivo de la muy próxima celebración del Día de la Mujer Trabajadora el 8 de marzo, os propongo materiales para poder trabajar desde una perspectiva de género. Por ejemplo hablando sobre mujeres científicas que han sido Premios Nobel y sobre todo me gustaría hablaros un poco acerca de dos mujeres científicas excepcionales: Marie Curie y Rita Levi Montalcini. Marie Curie (1867-1934), aunque nacionalizada francesa había nacido en Polonia y hasta su casamiento con el también científico Pierre Curie se llamó Manya Sklodowska. Fue una mujer independiente inteligente y muy brillante, quizás de las personas más importantes del siglo XX, ya que fue pionera en muchos aspectos: fue la primera en su promoción al graduarse en Física en la Universidad de la Soborna (París, 1891), la primera mujer en doctorarse en Francia (1903), en obtener un Premio Nobel (de Física) ese mismo año, en dar clase como catedrática en esa misma Universidad (1906) y el primer científico hombre o mujer, en obtener su segundo Premio Nobel (de Química en 1911). Sólo tres personas más después de Marie Curie lo han conseguido. Por último, os dejo un vídeo sobre la científica italiana Rita Levi Montalcini. Levi Montalcini ha cumplido ya más de 100 años, si queréis saber más sobre su vida pinchad en el enlace. Otra mujer científica esta vez más actual y española es María Blasco, si queréis conocer más sobre ella ved esto.
En esta nueva entrada, dirigida sobre todo a los alumnos/as de 2º de la ESO, me gustaría que al leer y ver los vídeos que a continuación os dejo hiciérais una reflexión sobre lo que representa hoy el Islam y sobre si hay o no represión en el mundo islámico hacia la mujer, al hilo de la muy próxima celebración el 8 de marzo, del día de la mujer trabajadora. En este sentido, os lanzo una serie de preguntas: ¿Creéis que está la mujer discriminada actualmente en el mundo islámico? Antes de responder apresuradamente deberíamos ver algunos de estos vídeos y además preguntarnos la misma cuestión en los países no mayoritariamente musulmanes. Y si la respuesta fuese afirmativa, ¿sería a causa de lo que dice el Corán y las enseñanzas de Mahoma o más bien una interpretación radical o fundamentalista del Islam? ¿Estaba la mujer discriminada en nuestro país hace tan sólo 30 años? ¿Existen países mayoritariamente musulmanes donde la mujer no es discriminada como Turquía o Túnez? ¿De qué depende que cambie dicha situación?
En primer lugar, veamos un breve vídeo sobre el mal llamado "choque de civilizaciones" realizado por la ONG Avaaz. El segundo vídeo fue y sigue siendo muy polémico, se titula "Sumisión". Su director el holandés Theo Van Gogh fue asesinado por un radical y violento integrista islámico
que consideró un insulto al Islam dicho cortometraje. La historia se
basa en parte en el libro "Yo acuso" de la activista somalí Ayaan Hirsi Ali. El siguiente vídeo también es un cortometraje, esta vez español titulado "Hiyab".
Por último es también intersante la entrevista que la periodista española Ana Pastor de TVE hizo al presidente de Irán Mahmud Ahmadineyad.
¡Hola a todos/as! Como en cursos anteriores estoy volviendo a tratar el asunto del Islam y la civilización islámica en 2º de la ESO, para ello creo que es conveniente apoyar mis explicaciones en diverso material audiovisual aparte de los recursos del libro de texto. En primer lugar os voy a dejar con una presentación en diapositivas que hice hace tiempo, en ella se explica qué es el islam y cómo esa religión creó lo que denominamos la civilización islámica y que aunque dura hasta nuestros días, yo voy a centrarme en la correspondiente a la Edad Media, por lo tanto desde el origen del Islam con el profeta Muhammad (quizás mal traducido en español por Mahoma) en el siglo VII de la era cristiana (d.C.) hasta el s. XV. En dicha presentación se hace un breve repaso a lo que significa la religión musulmana, se explica las similitudes y diferencias entre árabe e islámico y por último la relación entre islam y la península Ibérica (y por extensión España), es decir se habla de al-Ándalus como el territorio musulmán que ocupó gran parte de la península Ibérica durante varios siglos, cuya correcta grafía es al-Ándalus según señala la Real Academia de la Lengua.
En segundo lugar, os dejo un vídeo de la excelente web ArteHistoria sobre el islam en el que en poco más de 10 minutos y medio explica muy bien el significado histórico del islam, abordando cuestiones como el origen de dicha religión, su expansión en tiempos de Muhammad (570-632), los denominados "califas ortodoxos": Abu Bakr, Umar, Utman y Alí(634-660), la dinastía siria Omeya (661-750) y la dinastía persa abasí (750-1258), así como las distintas etapas de la presencia musulmana en la península Ibérica (711-1492): emirato dependiente de Damasco (711-756), emirato independiente de Bagdad (756-929), reinos de taifas y dinastías norteafricanas (1031-1212) y reino nazarí de Granada (1232-1492).
Hasta aquí lo más importante y esencial, no pretendo que os véais todos los enlaces que pongo. A partir de ahora todo lo que ponga es de AMPLIACIÓN.
Podéis ampliar información en los siguientes enlaces: dentro de este mismo blog donde encontraréis un vídeo en cinco partes sobre el inicio del Islam y biografía de Muhammad del Canal Historia y en Icarito sobre el mundo árabe y el origen de la civilización musulmana.
En tercer lugar, para hablar de al-Ándalus, hay una buena síntesis en la web de la Fundación Pública de El Legado Andalusí, con diversos apartados referentes a (menú a la izquierda): historia de al-Ándalus, cronología, arte y arquitectura, el legado científico y cultural, vida cotidiana y un glosario o vocabulario. Además es interesante recordar que de los 38 sitios de España declarados como Patrimonio Cultural de la Humanidad por la Unesco, dos son monumentos islámicos como la Mezquita de Córdoba y su entorno, y la Alhambra-Generalife y el barrio del Albayzín de Granada, así como otros están directamente relacionados con la presencia islámica en la península ibérica: la arquitectura mudéjar de Aragón, el centro histórico de Toledo o la catedral y el alcázar de Sevilla. Un análisis de la planta y ampliaciones de la mezquita cordobesa lo tenéis aquí, así como una visita virtual.
Para realizar actividades de repaso online podéis pinchar en el siguiente enlace llamado al-Ándalus en el que hay una serie de actividades realizadas por el profesor Manuel Payán Cortés del IES Dolmen de Soto de Trigueros (Huelva). A lo largo de las actividades se trebajan diferentes contenidos:
- Situación de la Hispania premusulmana.
- El Emirato dependiente.
- El Emirato independiente.
- El Califato de Córdoba.
- Los reinos de taifas.
- La resistencia cristiana.
- El arte califal y el califa.
- Relaciones de la España actual con el mundo islámico.
Muy interesante y completo es este wikiespacio del IES Luca de Tena a nivel de 2º de la ESO con distintos apartados sobre este mismo tema. Interesante selección de textos árabes traducidos sobre el islam y al-Ándalus en el Centro Virtual Cervantes. Una magnífica imagen de un astrolabio procedente de Toledo y presente en la colección Aga Khan de la que el museo del Louvre hizo una exposición puede verse aquí. Por último y para conocer mucho más en profundidad sobre el arte islámico y el andalusí, aunque es evidente que su nivel supera en mucho el de 2º de ESO podéis consultar en el siguiente enlace del excelente blog ENSEÑ-ARTE.
¡Felices fiestas a todos! Las vacaciones navideñas son un momento de descanso para estar con la familia tanto para alumnos/as como docentes, pero también de reflexión sobre el trabajo realizado y lo que hay que mejorar. La sociedad actual cae muchas veces en el consumismo y por eso os escribo este breve artículo. Es incuestionable la notable influencia que las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) están ejerciendo en todos nosotros desde hace ya años. Los que de jóvenes no teníamos Internet hemos visto más claramente la diferencia existente entre el pasado y el presente, pero las nuevas generaciones ya han nacido altamente alfabetizadas en dichas tecnologías, otra cosa es si se hace o no buen uso de ellas y si esa influencia es siempre positiva. De ahí que os deje el siguiente vídeo, breve pero muy clarificador de la alta dependencia en la que se puede caer si no ponemos freno: Teléfonos multi-tarea para mentes no tan multi tarea | euronews, hi-tech
Sin ser pesimista pero sí muy claro os dejo con una cita del Premio Nobel de Literatura hispano-peruano Mario Vargas Llosa: "Cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos nosotros", que desarrolla en este excelente artículo publicado hace tiempo en el diario El País.
P.D. No séais mal pensados que utilizar las nuevas tecnologías y la informática e internet no es sinónimo de "atontamiento" tan sólo su abuso llevado al extremo, si no fuera así yo no lo utilizaría ;)
Estas últimas semanas han sido de exámenes en todos los cursos a los que os doy clase, y por eso he decidido escribiros y que aquellos que os paséis por aquí y leáis estas lineas, conozcáis un poco mejor algunos de los sitios, para algunos serán muchos, para mí son muy pocos, que he visitado por el mundo y quién sabe los que me quedan por visitar.
Siempre me ha gustado viajar pero no siempre he podido hacerlo por diferentes motivos, especialmente por falta de dinero y tiempo, aunque sin mucho dinero también se puede viajar. En todo caso y sin duda, la mejor manera de viajar es con la imaginación: leer libros, ver revistas, películas, vídeos y documentales nos pueden ayudar a imaginar viajes que aún no hemos hecho o que nunca haremos, pero no por ello se disfrutan menos. Durante mis años de colegio e instituto me encantaba leer libros de aventuras, enciclopedias como la Larousse que había en mi casa y sobre todo mirar atlas e imaginarme que viaja a países lejanos y que me quedaba a vivir en ellos. Por ejemplo, tuve la suerte de que a mis padres siempre les ha gustado leer y siempre ha habido muchos libros en mi casa paterna y uno de los primeros que cayeron en mis manos de niño es en mi opinión uno de los textos más bellos que jamás se hayan escrito y que por supuesto ha sido uno de los que más me han gustado siempre, me refiero a "La isla del Tesoro" de Robert Louis Stevenson, y claro yo inmediatamente me daban ganas de hacerme marinero como Jim Hawkins el niño protagonista e ir a conocer el Caribe, o leyendo las magníficas y entretenidas novelas de aventuras de Julio Verne como "Viaje al centro de la Tierra", "20.000 leguas de viaje submarino" y "La vuelta al mundo en 80 días", me imaginaba yendo a Islandia para buscar el volcán por el cual poder explorar el fondo de la Tierra, o empezar a dar la vuelta al mundo en globo desde Londres como Phileas Fogg y su ayudante y amigo Passepartout.
Durante años, gracias a estas y otras lecturas, y a fuerza de ver muchas de las películas clásicas que ponían los fines de semana después de comer o cenar en los dos únicos canales de televisión que entonces había, quise viajar primero a la sabana y selva africana como en "Las minas del rey Salomón" o "Las nieves del Kilimanjaro", a Terranova (Canadá) con "Moby Dick", basado en la novela de Herman Melville, por los mares del Sur y la Polinesia como en otra novela de R.L.Stevenson que me encanta "Viaje a los mares del Sur" o los reales del capitán Cook, uno de los mejores marineros de toda la historia o como en la rebelión de los marineros en la película "El motín de la Bounty", basado también en hechos reales ocurridos en el siglo XVIII. Así cada vez la lista de posibles viajes era cada vez más grande: ver el desierto del Sáhara como los tuaregs, Rusia, Estados Unidos, Brasil, Argentina, el Congo, la India, China o Australia. Me gustaban sobre todo los países enormes que estaban muy lejos y que me parecían fascinantes por su historia, cultura o naturaleza salvaje. Además eran muy distintos entre sí, con paisajes como el desierto, la selva, la Patagonia, con bosques y grandes montañas como el Himalaya, los Andes o las Montañas Rocosas, que yo aprendía a situar en las clases de Geografía del colegio y después del instituto. Por cierto que entonces, en los años 70 y 80, el colegio era obligatorio, duraba 8 cursos, se llamaba Educación General Básica o EGB y duraba desde los 6 hasta los 14 años y luego se hacía, si querías, el Bachillerato en el instituto durante 3 cursos el BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) hasta los 17 años, en el que si querías estudiar una carrera, como yo quise hacerla, había que hacer el COU (Curso de Orientación Universitaria) y luego aprobar la Selectividad, un examen de ingreso a la Universidad.
Volviendo a los viajes, tengo que decir que hay que disfrutar de verdad de todos los sitios donde uno vive o viaja, pero eso requiere tiempo y mucha curiosidad por aprender: todo lo que nos enseñan los maestros, profesores y los libros sirve de verdad en la vida y para viajar también. Tardé mucho tiempo en darme cuenta de esto y de poder cumplir algunos de mis deseos viajeros y sé que algunos nunca los podré realizar, pero lo más importante es haberme imaginado que los podía hacer y disfrutar de alguno de ellos.
En los últimos 12 años he podido viajar dentro y fuera de España, por motivos de trabajo pero también por placer y de vacaciones, algunos viajes han sido más cortos que otros y no siempre he podido viajar cuándo y no dónde he querido. Empecé por España y por lo más cercano, luego por Europa y así he estado en Grecia, viendo el magnífico Partenón de Atenas, en varias ocasiones en Gran Bretaña (en la zona comprendida entre Londres y los condados de Kent y Suffolk, al Sur y Este de Inglaterra), y muy muy poquito en otros países europeos como Portugal, Francia y Bélgica, en la bonita ciudad flamenca de Brujas.
Luego, hace sólo unos años, me fuí mucho más lejos, uno de mis grandes viajes, que fue a los Estados Unidos donde con un amigo crucé gran parte de aquel país en coche durante 24 días desde Chicago, en la región de los Grandes Lagos junto a Canadá a San Francisco, en la costa del Pacífico: unos 4000 kms de distancia aproximadamente, cruzando 8 estados y 3 zonas o husos horarios distintos en gran parte por el recorrido de la histórica y antigua Ruta 66, la primera gran autopista que "unió" desde 1926 los Grandes Lagos con California y que mucha gente hace también en moto.
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En este año de 2011 he estado muy viajero dentro y fuera de España, ya que en abril estuve en Italia por primera vez: en Roma y Florencia con los alumnos del IES Colonial de Fuente Palmera (Córdoba), el curso pasado. La Capilla Sixtina en el Vaticano, el Panteón y el Coliseo fueron de lo que más me gustó.
El pasado verano me hice andando con dos amigos, el camino de Santiago desde León, un poco más de 300 km, recorriendo una parte del norte peninsular. Fue una gran experiencia personal, en la que hice nuevos amigos y de la que guardo muy buenos recuerdos.
Italia era un país que siempre había querido visitar y muy recientemente, hace sólo unas semanas, he vuelto a repetir, pero esta vez me he ido a Venecia, la ciudad de los canales.
Tengo pensado hacer más viajes lejanos pero aún no os diré dónde, esperad un poco y seguid leyendo. Antes os dejo más imágenes de los lugares que he visitado, haciendo una pequeña lista de los 5 sitios o edificios que más me han gustado. Pero aunque no todos los vídeos o fotos son mías, os los pongo para que os hagáis una idea de cómo son o para que os den ganas de ir, si no los conocéis.
1º) El Gran Cañón del Colorado, en Arizona, Estados Unidos, uno de los lugares más bellos de la Tierra:
Yo fui en verano y hacía mucho calor, lo que más me impresionó fue el camino hacia allí con un bosque denso de árboles muy altos y de pronto al llegar encontrarte con un abismo enorme, pude hacer una excursión a pie durante casi un día entero por su borde, terminé agotado pero muy contento. Me imaginé a los indios que allí viven desde hace miles de años y también me acordé de la fascinante expedición de Francisco Vázquez de Coronado, el viajero y conquistador español que "descubrió" el Gran Cañón en 1540 mientras buscaba las legendarias siete ciudades de oro, siendo los primeros no indios que allí estuvieron y que Coronado bautizó así por el color rojo ("colorado" como aquí también le llamamos) del paisaje y del río homónimo, a causa de su característica tierra arcillosa.
2º) El templo de Atenea Partenopea, más conocido como el Partenón, construído el siglo V a. C., en lo alto de la colina de la Acrópolis en Atenas, Grecia. Es un edificio
grandioso a pesar de estar en ruinas porque fue bombardeado por
artillería durante el período de la dominación turca-otomana de Grecia.
En la Acrópolis, hay más edificios como los Propíleos o entrada y
diversos templos, el más importante de los cuales está dedicado a la
diosa Atenea, patrona y fundadora mítica de la ciudad. El Partenón es el edificio mejor y más simbólico de la antigua civilización griega, una de las más importantes de la Historia, lo mandó construir el gran político Pericles, en una época, la clásica en la que vivieron grandes personajes como los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles.
De este viaje que duró una semana recuerdo que no dejó de llover casi ningún día y fue increíble poder subir a la Acrópolis y poder ver una panorámica muy bonita de toda la ciudad de Atenas, además de encontrarte con el edificio del Partenón ya al atardecer de un frío y lluvioso
día de abril de 1998.
Visitando el Partenón me imaginé la
enorme estatua de la diosa Atenea que había dentro de este edificio y que
según parece era crisoelefantina, es decir que estaba hecha en oro y marfil. Le falta también una parte muy importante: el conjunto escultórico que estaba en el frontón y de
las metopas que es uno de los más bellos de la Historia del Arte, que yo había estudiado poco antes en la Universidad y que los británicos robaron y se llevaron a Londres en el siglo XIX. Años después pude ir a Londres a verlas, aquí os dejo también otra foto mía de una de las esculturas y relieves que allí había:
3º) El Coliseo de Roma. El Anfiteatro Flavio que es cómo se llama en realidad, es uno de los edificios de la Roma clásica más emblemáticos de los que han quedado en pié. Es un edificio grandioso y espectacular y en él se realizaban los distintos juegos y espectáculos, muchos de ellos violentos que tanto gustaban a los romanos. El más famoso era la lucha a muerte entre gladiadores, llegándose a celebrar también juegos naumáquicos, es decir que se llenaba de agua el recinto como si fuera una piscina y se disputaban simulacros de batallas navales entre pequeños barcos. Lo pude visitar y disfrutar este mismo año con los alumnos del IES Colonial de Fuente Palmera. En el siguiente enlace podéis ver dos imágenes panorámicas del exterior y del interior.
4º) La Alhambra de Granada. Este es un monumento muy bello, yo he ido en dos ocasiones, una de adolescente con mis padres y otra cuando trabajé de profe en un instituto de un pueblo de Jaén cercano a Granada. La segunda vez lo disfruté aún más, ya que fui a un mirador que hay en el barrio del Albaicín desde el que hay una panorámica muy bonita de la residencia de los reyes nazaríes. Es uno de los principales monumentos islámicos de nuestro país junto a la Mezquita de Córdoba.
5º) La Cascada Alta del Parque Nacional del Yosemite, en California, Estados Unidos. Es un bellísimo paraje natural que pude visitar en mi viaje estadounidense, allí la naturaleza está en estado puro.
Ahora estoy pensando realizar un viaje importante: salir en avión de España (Madrid) a Rusia (San Petersburgo o Moscú) y en tren desde S. Petersburgo o Moscú hasta llegar a Pekín, para conocer dos grandes países como son Rusia y China, bases de la civilización eslava y china, respectivamente, aunque posiblemente también cruce Mongolia. Aún no está muy planificado este viaje, más bien sólo esbozado, así que lo más seguro es que vaya en el heredero del famoso tren transiberiano (el Rossiya nº 1 ó 2) y recorrería unos 9000 kms cruzando al menos ocho zonas horarias y gran parte del norte del continente asiático, un lugar que aún no he pisado. Espero hacerlo pronto y ver el Kremlin moscovita, cruzar la estepa rusa y la gran Siberia, ver la Gran Muralla china o la Ciudad Prohibida de Pekín.
No quiero morirme sin ver las grandes pirámides de Egipto o de los mayas y aztecas en México, ir a la India, el Tíbet o Japón, o la ciudad inca de Machu Pichú en Perú, que un amigo que ha ido dice que es increíble. En Europa visitar París, Berlín o Viena, ir a ver los atolones de la Polinesia y las islas del Caribe, la selva del Amazonas, ver un elefante o los leones de Kenia y Tanzania, las islas de Australia o Nueva Zelanda, o los fiordos noruegos. Puede que viaje a esos sitios o puede que nunca vaya, pero lo que sí sé es que si trabajas duro en la vida y te lo propones, puedes llegar a conseguir los
objetivos que te propongas, y yo ya he conseguido alguno de mis grandes sueños: trabajar en lo que me gusta y viajar por el mundo, esto último era lo que yo soñaba cuando leía mis novelas infantiles y juveniles.
Por último, me gustaría terminar con un cita que me gusta mucho del gran periodista, escritor y viajero polaco Ryszard Kapuscinkski sobre la India, pero que puede aplicarse a muchos otros lugares de nuestro planeta, la Tierra:
“La India fue mi primer encuentro con la otredad, un descubrimiento de un mundo nuevo. Aquel encuentro extraordinario y fascinante fue a la vez una gran lección de humildad. Sí, el mundo enseña humildad. Pues regresé de aquel viaje con el sentimiento de vergüenza por mi falta de conocimientos, por la insuficiencia de mis lecturas, por mi ignorancia. Aprendí que una cultura distinta no nos desvelaría sus secretos tan sólo porque así se lo ordenásemos y que antes de encontrarnos con ella era necesario pasar por una larga y sólida preparación”.
"Viajes con Heródoto". Barcelona: Anagrama. 2006. Col. Crónicas. Pág. 51.
Os saludo, queridos alumnos de 1º de la ESO. Os propongo realizar un repaso general de algunos de los contenidos que os he estado explicando a lo largo de la primera unidad del curso referente a la Prehistoria. He encontrado unas páginas que os pueden servir tanto para repasar como para ampliar vuestros conocimientos sobre la Prehistoria: un repaso general de sus distintas etapas, la evolución de los homínidos, la ciencia arqueológica, la investigación del Homo Antecessor en Atapuerca (Burgos) o los principales monumentos megalíticos de España. Para ello debéis pinchar en el enlace correspondiente (con el botón derecho de vuestro ratón) y abrirlos en una "pestaña nueva" de vuestro navegador, consultadlos sin prisas leyendo y observando bien todo lo que en ellos hay y realizad las actividades correspondientes en vuestro cuaderno, como mínimo las que sean de iniciación y refuerzo. Podéis hacerlo en varios días, ya los iremos corrigiendo en clase.
¡Hola a todos/as mis alumnos/as de 2º de la ESO! Llevamos un tiempo con el primer tema dedicado a la demografía o estudio de la población y se supone que ya sabéis cómo realizar una pirámide de población. Si aún así alguien tiene dudas podéis ver las siguientes diapositivas que explican su proceso de elaboración y análisis:
Aparte es hora ya de realizar un repaso de la unidad, he encontrado una web que nos sirve para conocer mejor la estructura demográfica de España. Entrad y consultad los apartados correspondientes a la natalidad, la mortalidad, el crecimiento natural, la población joven, la población vieja, la estructura por sexo y edad y la densidad de población. En cada apartado en el que hay que utilizar las barras laterales a la derecha hacia abajo completamente y pulsar en CONTINUAR, se muestran gráficos interactivos y se proponen ejercicios concretos que se deben realizar en el cuaderno del alumno/a y serán corregidas en clase.
